培养优雅生活者，从高品质生活者开始

郭媛媛

  特邀委员记者 郭媛媛

  在我看来，江苏省锡山高级中学校长唐江澎提出“好的教育”的观点，不仅是作为教育工作者的唐校长具有自己独到的育人理念与思想：因为教育本就应助力被教育者摆脱低级趣味，获得相对自在、精致的幸福人生；还是恰逢其时：2021年开始全面推进社会主义现代化强国建设新征程，遵照习近平总书记3月7日参加十三届全国人大四次会议青海代表团审议时关于“推动高质量发展、创造高品质生活”的重要指示，中国教育应该注重培养与“高质量发展、高品质生活”阶段相匹配的人才与人；也是从“富起来”到“强起来”过程中，作为第二大经济体的中国教育发展的必然追求——不再为窘迫的物质生活条件、环境所拘囿，2035年基本实现社会主义现代化强国的教育强国目标，不应该强调对公民应试、能力、竞争等初级、功利化培养，而是助力全体人民身心自由、人格完善、全面发展的高阶、非功利教育。

  但是，从当前社会中更多人为“讨生活”、阶层流动等去培养竞争实力与能力的时候，转向培育全体人民成为享有高品质生活的“优雅生活者”，中国教育还有很长的路要走。

  我们需要更好促进中国经济发展，让人民的生活水平进一步提高，使每位国民有殷实、富足的物质条件和环境支持，可能成为“优雅生活者”。

  我们需要新技术在全社会得到更多创新性应用，以让中国国民在提质增效的社会进步和发展中，有享受更多美的、精致的、艺术的生活时间、空间及心境。

  我们需要不断积蓄、扩大中国优秀教育资源，使应试教育不再因社会资源的有限、不平均、不合理，而成为社会阶层定位、划分的关键、首选途径。

  我们需要为实现教育强国，加大改革、创新力度，在教育方向、目标、内容、形式、方法、手段等方面，做更多与时俱进的转型，为培养“优雅生活者”准备好适配的教育体系、机制。

  我们需要加快素质教育在现有教育格局、结构中渗透、推进的进度、节奏，让培养“优雅生活者”，成为全社会、所有教育部门、机构，以及全体教育工作者的共同需要与认识。

  我们需要对美好、精致、和谐的生活样态和面貌，有越来越笃定、自如、自在的向往和喜爱，并自觉追逐之、经营之！

  当中国教育更着意以培养“优雅生活者”为自己工作目标与追求时，全社会会处处有优雅生活的片段、氛围与场景，一定会有更多人优雅且乐于优雅……而现代化强国的中国，不就应该是这样的图景吗？教育强国、文化强国并行不悖，“优雅生活者”是自信、强大中国的那时写照，是全社会文明素质显著提升的社会注脚，是我们登高望远民族文化复兴的功成之时！

  （作者系全国政协委员，首都经济贸易大学文化与传播学院副院长）